我们只通过一种方式习得语言

而且是唯一的方式

就是当我们进行可理解性的内容输入的时候

（并且是在放松的状态下）

- 斯蒂芬克拉申

斯蒂芬克拉申教授的习得/学得假说认为：关于第二语言的学习有两种不同的系统。第一种是语言习得，第二种是语言学得。

第二种，语言学得，大家都懂。大部分学外语的老师课程或者教材都是这么教的。这个方法是让学生系统性地去学习很多关于他目的语言的知识，主要是学语法规则与母语对应的目的语单词等等。主张学习者使用所学到的知识去练习造句或者分析他目的语言的一些内容以便理解它。

第一种是习得（subconscious acquisition）。通过大量的可理解性的输入，也可以理解为大量的难度不太高的阅读和听力从而内化了的语言。他认为这途径获得的语言决定了我们是否能够在表达的时候张口就来。也决定了我们不用费劲一听就懂的或者一读就懂的语言。

克拉申认为通过学得途径学到的语言知识跟对话流利度没有直接关系。对话的时候一边有意识地分析和翻译对方在说什么一边有意识地把学到的知识结合起来造句是非常的难。流利的对话需要当下有正确的语言自动地出现，也需要我们自动地理解对方在讲什么，我们讲母语的时候不就是这个样子的吗？

张口就来的语言需要有语感，就像我们说母语时所具有的语感。大部分的人不知道自己的母语语法规则，这也不会造成任何理解上或者表达上的障碍。这个语感是一个潜意识过程的产物，通过理解语言背后的信息而产生的。

传统外语学习依赖于学得，可是这个过程中学习者当然也会遇到很多所谓的可理解性的输入，所以不可避免有习得。这个方法的好处有很多。第一是比较容易教的，尤其是需要管理一个班让他们一直拥有一个比较平衡的水平。第二是因为学得的系统性可以保证学习者不会错过什么必须知道的信息。第三会比较容易计划你的学习以便通过考试。第四，这是帮你开始说话的最快方式，如果你准备去别的地方旅游什么的需要能说一些简单的词语等等，学得能让你短时间之内达到你的目标。第五是这个知识能让学生了解具体为什么一个语言中的现象是那个样子的。

习得的话不一定需要接触学得。克拉申认为习得本身完全足够让学者达到一个流利的水平。他认为学得成功达到流利水平才是因为学生所做过的可理解性内容的输入。

就我自己的经验来说，我通过纯大量输入的方式达到了一个理解能力很强的水平，可是我如果有机会用口说话我会自闭说不出来话。不清楚是因为我的输入不够还是一个心理上的问题。我其实感觉对我个人来说我的口语能力也会需要花时间来培养的，可是我相信自己脑子里已经具备了说话的潜力，不会需要从头开始系统地学习语法什么的。感觉我缺乏的不是知识，而是练习开口时间。有一天我成功的话再跟你说。